Ouders en leerkrachten willen natuurlijk hetzelfde: kinderen die lekker in hun vel zitten en leren wat nodig is. Ze willen dat kinderen sociaal vaardig worden, genoeg zelfvertrouwen hebben, doorzetten, samenwerken, presteren en delen. Ouders brengen dat hun kind zelf bij en verwachten dat leerkrachten daarbij aanvullend zijn. Daarom is het goed samen te werken met school en te communiceren over de raakvlakken in de opvoeding thuis en op school.
Over het algemeen zijn ouders en school aardig tevreden over de informatie-uitwisseling, maar op het terrein van opvoeden wordt er naar beider mening vaak te weinig of te onduidelijk gecommuniceerd. Hoe kan dat beter?

Verschillende kanten
Ouders gaan uit van hun eigen schoolervaringen, op grond daarvan veronderstellen ze hoe de gang van zaken op de school van hun kind zal zijn. Daardoor kunnen misverstanden en conflicten ontstaan. Ouders zijn vaak niet op de hoogte hoe bepaalde zaken op school aangepakt worden of besproken worden. Ze zien wel de ruzies op het schoolplein, maar horen niet de gesprekken die hierover in de klas plaatsvinden.
Maar ook leerkrachten weten niet altijd hoe ouders met de opvoeding bezig zijn en hebben soms ten onrechte het idee dat ouders het erbij laten zitten. Beiden vinden het belangrijk dat kinderen zelfstandig worden, maar betekent zelfstandigheid dat je zelf je veters kunt strikken en je gymspullen niet vergeet, of betekent het juist dat je in discussie gaat als je het niet met je ouders of de leerkracht eens bent? Betekent weerbaarheid dat je terugslaat? Ieder heeft zijn eigen ideeën over de invulling van dit soort begrippen en dat kan tot verwarring en misverstanden leiden.

Irritaties
Bovendien richten ouders hun aandacht vooral op de hier-en-nu situatie, terwijl leerkrachten de ontwikkeling van kinderen vaak in een breder en lange-termijnperspectief zien. Ouders kijken vaak vanuit hun emotionele betrokkenheid bij hun eigen kind naar de school en naar het schoolklimaat. Leerkrachten hanteren vooral de groep en het functioneren van het kind daarin als uitgangspunt. Als hierover niet wordt gecommuniceerd ontstaan irritaties en misverstanden.

Elkaar vertrouwen
Communicatie tussen ouders en leerkrachten over waarden en normen, over aanpak en afspraken kan helpen om misverstanden te voorkomen. Dat betekent dat beiden open moeten staan en goed naar elkaar moeten luisteren, ofwel: als gelijkwaardige partners optrekken. In het contact tussen ouders en leerkrachten gaat het niet om wie gelijk heeft, maar om het belang van het kind en de school. Dit begint met vertrouwen. Vertrouwen dat beide partijen het beste voor het kind willen, en hierover met elkaar willen praten. Dat gaat alleen vanuit wederzijds respect.

Tips voor school en thuis

• Wacht niet tot het tien-minutengesprek als u ergens mee zit, maar maak even een afspraak.
• Vaak wordt er pas gepraat als er problemen zijn, probeer dit voor te zijn.
• Communiceren is luisteren. Wat gezegd wordt is niet altijd wat gehoord wordt.
• Wees u bewust van de verschillende invalshoeken van waaruit ouders en leerkrachten naar een kind kijken.
• Kies een goed moment voor een gesprekje met de leerkracht, dus niet net voor de school begint.
• In de schoolgids staat veel handige info over de afspraken en regels op school. Neem de tijd om de gids aandachtig door te nemen.
• Lid zijn van de ouderraad en medezeggenschapsraad zijn ook manieren om met de school te communiceren.
• Het schoolklimaat is het geheel van normen en waarden die de leden van de school met elkaar delen.
• Contactouders kunnen een belangrijke schakel zijn tussen school en thuis.